Kontento
- Disiplina ug gahi nga gugma
- Unsa ang mahimo nimo aron madisiplina ang imong anak
- Operasyon nga kondisyon sa disiplina sa bata
- Giunsa nimo pagdisiplina ang imong anak nga wala’y pagpangita sa ila nga sayop
Katungod ug pribilehiyo sa ginikanan ang pagdisiplina sa kaugalingon nilang anak. Ang tinuud wala’y tawo, bisan ang imong kaugalingon nga mga tawo wala’y katungod nga isulti kanimo kung giunsa ang pagpadako sa imong kaugalingon nga mga anak.
Ang una nga kinahanglan nimong masabtan mao ang tumong. Ang disiplina dili alang kanimo, kini alang sa bata. Ang pagdumala sa usa ka bata nga adunay disiplina sa kaugalingon magantihon alang sa ginikanan, apan kung unsa ang tinuud nga hinungdanon ang imong mga anak adunay pagpalihok sa paglimpiyo sa ilang kaugalingon kung wala nimo pangitaa.
Nan, unsaon nimo pagdisiplina ang imong anak?
Disiplina ug gahi nga gugma
Ang imong anak magdako usa ka adlaw, ug dili na nimo mapugngan ang proseso sa paghimog desisyon. Adunay ka usa ka higayon aron masiguro nga ang imong anak husto nga pagpili sa tanan nga oras.
Sa higayon nga mahulog sila sa ilalum sa impluwensya sa ilang mga kaedad, ang imong mga leksyon sa moralidad mahimong dili kaayo ug dili kaayo hinungdanon. Gawas kung kini lawom nga nalakip sa ilang pagkatao ug sa wala’y panimuot, delikado ang imong anak sa labi ka peligro nga mga porma sa impluwensya.
Kusog ang pagpamugos sa isigkaingon ug makadaut sa tibuuk nga disiplina sa ginikanan.
Daghang mga ginikanan ilimod nga ang ilang mga anak dili gyud mapugos sa pagpit-os sa isigkaingon. Natingala sila sa diha nga ang ilang mga anak namatay tungod sa sobra nga paggamit sa droga, paghikog, o pagpamusil sa pulis. Giangkon nila nga dili buhaton sa ilang anak ang mga butang, apan sa katapusan, tanan nila nga pangagpas, drama, ug sayup nga dili makapausab sa kamatuoran nga patay na ang ilang anak.
Kung dili nimo gusto nga makasinati niini, siguruha nga ang imong anak dili bisan magsugod sa kana nga dalan.
Unsa ang mahimo nimo aron madisiplina ang imong anak
Ang mga pananglitan nga gihatag sa taas mao ang labi ka grabe nga mga kahimtang sa kaso, ug hinaut nga dili kini mahinabo kanimo.
Apan dili ra kana ang mga dili maayong epekto sa usa ka bata o batan-on nga hamtong kung kulang sila sa disiplina. Mahimo silang dili maayo sa eskuylahan ug matapos ang pagtrabaho sa mga patay nga trabaho sa nahabilin nga kinabuhi.
Ang pagnegosyo usab usa ka dalan sa kalampusan, apan kaduha kini gahi ug nanginahanglan 10 beses nga labi ka disiplina kaysa sa pagtrabaho og 9-5 nga trabaho.
Adunay mga butang nga gikonsiderar kung gidisiplina nimo ang imong anak. Kinahanglan nga kini katimbangan taliwala sa pagdani sa imong anak ug pagtudlo kanila sa disiplina.
Ang pagbuhat og daghan sa bisan hain nga direksyon adunay dili maayo nga mga sangputanan. Ang paghatag sa ilang mga gusto nga labi ka daghan ug pagadakoon nimo ang usa ka nadaut nga bata nga nagdumot kanimo ug ang pagdisiplina sa daghan kaayo nga magtaas sa usa ka monster nga nagdumot usab kanimo.
Wala’y “perpekto nga edad” aron masugdan ang pagtudlo sa disiplina sa mga bata, depende kini sa ilang pag-uswag sa panghunahuna.
Pinauyon sa Piaget Child Development Theory, nahibal-an sa usa ka bata kung giunsa ang pangatarungan, mga proseso sa lohika, ug pag-ila sa taliwala sa reyalidad ug paghimo sa pagtuo sa ikatulong konkreto nga yugto. Ang mga bata makahimo sa pag-entablado sa kini nga yugto sayo sa upat ka tuig ang edad o ingon ka ulahi sa pito.
Ania ang lista sa mga kinahanglanon sa wala pa pagdisiplina sa usa ka bata.
- Makahimo sa pagsulti sa tin-aw
- Nasabtan ang mga panudlo
- Paglain sa tinuud ug pagdula
- Wala’y abnormalidad sa pagkat-on
- Giila ang mga awtoridad (Ginikanan, Mga Paryente, Magtutudlo)
Ang punto sa lihok sa pagdisiplina mao ang pagtudlo sa bata sa kalainan tali sa tama ug daotan ug mga sangputanan sa paghimo og sayup nga butang. Busa, kinahanglan nga ang bata adunay una nga mga kahanas sa pagsabut sa kana nga konsepto sa wala pa mahimo ang bisan unsang epektibo nga disiplina.
Hinungdanon kaayo nga ipadayon ang leksyon kung ngano nga ang bata nanginahanglan disiplina sa una, aron kini mahinumduman nila, ug dili na sublion ang ilang mga sayup. Kung ang bata bata pa kaayo aron dili masabut ang leksyon, mahimo ra nga mapalambo niya ang usa ka wala’y panimuot nga kahadlok nga wala ibutang sa kasingkasing ang leksyon. Kung ang bata tigulang na kaayo, ug nakaugmad na sa ilang kaugalingon nga pamatasan, dumtan ra nila ang awtoridad.
Parehas niini nga makita sa tanan nga sayup nga paagi sa ilang pagkabatan-on.
Ang mahimo nimong buhaton aron madisiplina ang imong anak sa panahon sa ilang katuigan nga pag-uswag sa pamatasan magdikta sa ilang sukaranan sa pamatasan ug panghunahuna sa nahabilin nga kinabuhi.
Operasyon nga kondisyon sa disiplina sa bata
Pinauyon sa bantog nga Psychologists nga si Ivan Pavlov ug BF Skinner, ang mga pamatasan mahimo’g mahibal-an pinaagi sa klasikal ug operant nga pagkondisyon. Naghatag sila usa ka roadmap kung unsaon pagdisiplina ang imong anak.
- Classical nga pagkondisyon nagtumong sa usa ka nahibal-an nga tubag sa lainlaing mga stimulus. Pananglitan ang pipila ka mga tawo naglaway kung makakita sila usa ka mainit nga pizza o nabati nila ang pagkabalaka sa pagtan-aw sa usa ka armas.
- Operasyon nga kahimtang mao ang konsepto sa positibo ug negatibo nga pagpalig-on o sa yano nga pagkasulti, mga gantimpala ug silot.
Ang tibuuk nga punto ngano nga kinahanglan nimo nga pagdisiplina ang imong anak mao ang pagpalambo sa usa ka "kinaadman nga pamatasan" sa mga sayup ug uban pang masilotan nga kalapasan. Gusto namon nga mahibal-an nila nga pinaagi sa paghimo’g piho nga mga aksyon (o wala’y kalihokan) magdapit og silot o gantimpala.
Ayaw paggamit awtoridad sa ginikanan aron mabulingan ang bata.
Adunay sila sulud nga "kabangis" nga metro nga pagkahuman sa usa ka piho nga punto, ang dili maayo nga pagpalig-on nahimong dili epektibo, ug maghimo lamang sila sa kasuko ug pagdumot batok kanimo. Mao nga siguruha nga mogamit hingpit nga pagkabuotan sa dili pa nimo disiplinahon ang imong anak.
Ang nahibal-an nga mga pamatasan pinaagi sa klasikal ug operant nga pagkondisyon sa tama nga punto sa ilang pag-uswag sa panghunahuna magpalig-on sa ilang utok sa konsepto sa husto o sayup.
Ayaw kahadlok pagtudlo sa imong anak sa konsepto sa kasakit. Pagkahuman sa tanan, kinahanglan nimo ang kasakit alang sa usa ka himsog nga pamaagi sa kinabuhi, mga nakab-ot nga atletiko, ug mga arte sa paghimo. Mao nga, pagmugna sa imong mga silot, kung nahadlok sila sa sakit sa lawas, ug iugnay lamang kini sa konsepto sa silot.
Itudlo sa kanila sa mga tigdaogdaog sa eskuylahan ang usa ka leksyon nga dili nimo gusto nga mahibal-an nila.
Adunay daghang mga paagi aron silotan ang usa ka bata ug tudloan sila bahin sa mga sangputanan sa ilang mga lihok (o dili kalihokan), apan ang paghimo kanila nga mahadlok sa kasakit (matag usa) nga wala masabut ang konsepto sa mga premyo ug silot magtudlo lamang kanila sa prinsipyo sa kahimuot sa Freudian nga paglikay kasakit ug pagpangita sa kalipayan. Kung kana ang pagkuha gikan sa pagdisiplina sa imong anak, modako sila ingon mahuyang nga mga indibidwal (pisikal ug emosyonal) nga wala’y pagdasig sa mga lisud nga hagit.
Giunsa nimo pagdisiplina ang imong anak nga wala’y pagpangita sa ila nga sayop
Kini usa ka pangutana nga kanunay mo-pop up.
Daghang mga ginikanan gusto nga tudloan ang ilang mga anak sa konsepto sa husto o sayup sa wala pa ipakita ang kahimtang. Ang tubag yano ra. Dili nimo sila disiplinahon.
Sa higayon nga masabtan nila ang konsepto sa silot, pakigsulti kanila bahin sa imong moral nga mga sumbanan nga makatabang kanila sa paghimo og tama nga pagpili. Pagdisiplina sa imong anak pagkahuman sa hinungdan, uban ang patas nga kantidad sa mga lektyur ug pasidaan.